鏇煎煄鍜屾浖鑱?:皇马对曼联

新聞 >>圍繞課程、課堂和教研做教育信息化的創而新,正從技術向服務轉型

圍繞課程、課堂和教研做教育信息化的創而新,正從技術向服務轉型

發表時間:2017-06-30 09:52:00   來源:鳳凰網資訊  

皇马对曼联 www.softaq.com 我國的K12教育存在不少“歷史遺留問題”,比如教育資源不均衡,教學效率低下,“以考試為導向”造成的師生負擔過重等等。相關部門也針對這些問題出臺了一系列政策文件和指導意見。2012年,教育部下發《國家教育事業發展第十二個五年規劃》,強調“推進義務教育均衡發展,多種途徑解決擇校問題”;第一次全國教育信息化電視電話工作會議提出建設“三通兩平臺”,即“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通”,建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺。教育信息化,為優化教育資源配置、提升教學效率提供了有效手段。

創而新聚焦課程、課堂和教研,為學校提供知慧云教育大數據服務整體解決方案,包括輔助備課授課系統、知慧課堂互動教學系統(ForClass),學業測評系統、網絡教研和培訓系統,以及面向2-12歲兒童的數字閱讀子品牌WaWaYaYa+愛讀等。創而新希望通過教育云平臺,向教育薄弱地區輸送優質資源;以數字化工具,減輕學生課業負擔和老師備課、批改作業的負擔;通過大數據,及時發現個體學習的真實情況,通過認知模型因材施教。

創而新科技由全球多媒體與數碼娛樂廠商新加坡創新科技有限公司投資成立。新加坡教育信息化起步較早,2005年起,創新科技開始發展教材數字化和互動教學等業務,積累了豐富經驗。2012年,受地方政府相關部門邀請,創而新搭建了第一個區域教育云平臺——“粵教云”,在珠海等地試點成功后,陸續將云平臺及知慧課堂“ForClass”擴展到山東、河北、云南等十多個省份。

創而新執行總裁張才生具有14年中小學教學經驗,他指出,在傳統課堂中,教學反饋不及時且不科學,師生對教學和學習效果的判斷主要憑經驗和感覺,而非科學的方法和工具。創而新面向教育部門和學校,上線了教育大數據服務平臺、課堂和教研應用系統,科學診斷教情、學情,并將教學效果數字化、可視化,及時呈現給師生,以數據驅動教學教研,提升教學和學習效果。

此外,面向C端閱讀市場,WaWaYaYa+愛讀收錄了國內外80多家大型出版機構的知名雙語繪本,已在中國、新加坡和北美地區的多所學校全面使用。創而新還與新加坡教育部合作開發了“小學華文”數字化教材;與國內多家出版集團合作開發了針對義務教育階段的多學科數字化教材;與國家漢辦以及商務印書館等合作開發了面向海外華人學習的數字化詞典。創而新希望這些數字化產品可以成為每個用戶的移動圖書館。

據介紹,目前創而新知慧課堂和知慧教研的B端產品已覆蓋10余個省份,約500所中小學校的5000多個班級。

市場上,涉足教育信息化的公司種類繁多,如專攻幼兒教學的智慧樹、利用大數據和AI提高教師效率的極課大數據、從作業切入的作業盒子等等?;チ淖雜珊涂?,讓教育的供應從校園延伸到全社會,不同細分領域的參與者也會趨于個性化、多樣化。

張才生坦言,創而新早期的產品和服務大多to G和to B,2015年起向C端產品延伸,也曾遇到過銷售轉型的困難。不過,相比競品,創而新除了入場早以外,還形成了“云平臺+智能終端+資源+服務”的教育服務模式,覆蓋課前、課中、課后各應用場景,也得到了市場的充分驗證。其背后是團隊的技術基因、持續學習能力和對用戶需求的深度把握。

營收方面,在云平臺和教學系統板塊,創而新收取服務費,支持標準化產品以外的個性化定制;在數字讀物板塊,除按區域或學校集體收取年費外,也正在嘗試按本付費模式。

創而新預計今年實現整體盈利,并啟動大規模推廣,滿足日漸增長的市場需求,繼續深耕信息化教學,并圍繞學生成長,從技術向服務轉型。同時,創而新注重與產品生態鏈上下游的戰略合作,與聯想、阿里、惠普、因特爾、人教數字公司、思源系列學校等建立了合作,攜手服務基礎教育信息化和課程改革。

創而新于2017年2月完成由深圳大富華、深圳三諾集團和正勤資本投資的數千萬人民幣A輪融資。

{ganrao}